量化斯坦福商学院的创始人效应
2020届MBA毕业生Nini Hamrick最初并不属于斯坦福商学院入学新生中那约70%对创业感兴趣的学生群体。但对于她来说，创业灵感在课程初期就萌生了。在MBA新生入学指导期间，曾在美国情报部门担任反恐分析师的她结识了同学Brett Granberg，后者曾经投资过一家支持情报技术的公司。他们都曾亲眼目睹美国国防部对软件创新的需求。于是，他们决定共同创办一家公司来弥补这一空白。Hamrick心中有了新公司的计划后，便调整了自己的MBA课程安排，从商学院提供的约50门相关课程中专门选择了创业相关的课程，并加入了斯坦福大学附属的创业加速器StartX。
2019年，当时仍在斯坦福商学院就读的Hamrick联合创办了Vannevar Labs，正式成为过去三十年来38%的斯坦福商学院校友创业大军中的一员。如今，Vannevar Labs的年收入已达到8000万美元，并已成为独角兽企业。创始人目前的目标是让公司上市。
2025年10月，斯坦福商学院创业研究中心（CES）发布了一份报告，为斯坦福商学院庞大的创业校友群体（现在也包括Hamrick）提供了新的视角。这份名为《2025年斯坦福商学院校友创业报告》的报告，利用LinkedIn和PitchBook的数据，对1997年至2021年的MBA和MSx毕业生进行了研究，并对这些毕业于斯坦福商学院的创始人及其创办的公司进行了迄今为止最详细的分析。
描绘斯坦福商学院的创业版图
斯坦福大学Santa Barbara投资集团创业学教授兼运营、信息与技术教授Stefanos Zenios表示，他经常收到学生提出的问题，例如：有多少斯坦福商学院校友创办了公司？其中有多少家是成功的？与同行相比，校友的融资情况如何？Zenios承认，多年来，他也一直对这些问题感到好奇。
“这份报告旨在填补这一空白。” Zenios说道。
报告显示，斯坦福商学院校友每年总共创办约350家新公司。除了38%的毕业生创办了自己的公司之外，还有三分之一是连续创业者，这意味着他们至少创办了两家企业。创办公司的行业集中度多年来保持稳定，约70%的斯坦福商学院毕业生创办的公司集中在五个领域：金融和投资、科技、消费品、专业服务和医疗保健。
这些数据驳斥了创始人必须在斯坦福大学就读期间或毕业后尽快创业的说法。事实上，52%的MBA毕业生创办的公司是在毕业三年或之后才成立的。
“我们经常听到学生说，他们感到一种创业的紧迫感。他们担心，如果等待就为时已晚。” 创业中心主任Deb Whitman说道，“但数据显示并非如此。超过一半的创始人都是在毕业后才开始创业的。” 她补充说，尽管如此，数据确实表明，近几届毕业生中，开始创业的时间有所提前。
除了揭示的这些规律之外，这份报告的发布时机也意义重大。由Kleiner Perkins Caufield & Byers管理学荣休教授Charles A. Holloway和1980届MBA管理学兼职教授H. Irving Grousbeck于1996年创立的创业中心，将于2026年迎来30周年。从一开始，该中心的使命就是将学术严谨性引入创业的研究和实践中。
正如Grousbeck在CES成立时所说：“我们希望能够打破人们对创业者的刻板印象，不再将他们视为只会哗众取宠的江湖骗子。我们认为，创业是一条可以进行理性分析的职业道路。”
斯坦福商学院创业教育的“飞轮效应”
2011届硕士校友Jorge Heraud表示，斯坦福商学院所教授的创业艺术和科学方法帮助他将一个模糊的想法变成了一家具有影响力的公司。
Heraud于1996年在斯坦福大学获得工程学硕士学位。在攻读硕士学位期间，他在商学院选修了一门管理课程。这门课程对他职业生涯的下一阶段，即在开发GPS技术的科技公司Trimble Navigation的工作，起到了很大的帮助作用。
“我的职业生涯原本一直是以技术为主的。” Heraud说道，“但随着我越来越深入地参与到商业运营方面的工作，我感觉自己需要在这一领域接受更多教育。” 他最终选择就读斯坦福商学院，部分原因就在于该学院非常注重创业精神。
在商学院学习期间，他在一门名为“精益创业”（Lean Launchpad）的课程中萌生了创办未来公司的想法。这个想法最终发展成为Blue River Technology公司。他与斯坦福大学机器人学博士生Lee Redden在2011年共同创立了这家公司，销售一种计算机视觉平台，该平台可以自动识别和疏除生菜幼苗，从而提高作物产量并减少农药使用。不到两年后，Heraud以3.05亿美元的价格将公司出售给了John Deere公司。
现在，Heraud正在创办他的下一个企业TerraBlaster，该公司将帮助农民最大限度地减少肥料浪费和环境径流。这也使他成为了斯坦福商学院校友中33%的连续创业者之一。
Heraud认为斯坦福商学院的创业课程塑造了他的思维方式。
“在参加‘精益创业’课程之前，我只有一个模糊的想法，那就是我想在自动化和农业领域做些事情。” Heraud说，“如果没有这门课程鼓励我们采用的框架和研究方法以及我们遵循的方法论，我不可能创办这家公司。”
我们经常听到学生说，他们感到一种创办公司的紧迫感。他们担心，如果等待就为时已晚。但数据显示并非如此。
– Deb Whitman
Zenios表示，这种方法论正是斯坦福大学教学方法的基石。“我们用两年的时间来帮助学生培养创业思维；这意味着识别问题并将它们转化为机遇。” 他说，“企业家其实有点像科学家：他们观察、提出假设、进行测试并迭代。”
该学院的旗舰创业课程“创业车库”（Startup Garage）就体现了这一理念。这门为期两个学期的课程由Zenios在众多合作者的协助下构建和设计，为学生提供了一个严谨的框架来发现和测试机会。“目标不一定是创办一家公司，” Zenios说，“而是掌握一种可重复的方法，无论何时遇到需要解决的挑战，都可以应用这种方法。”
这门课程已经孕育了许多成功的企业：DoorDash、Zum和Gold Leaf Farming都始于“创业车库”。该课程的校友总共已经获得了超过30亿美元的风险投资。斯坦福商学院还提供一系列的补充课程，例如“新企业创建”、“成长型企业管理”等等，将教育内容从战略层面扩展到人际领导力。
“大多数课程都是由终身教职教授和实践型讲师共同开发的，这是一种强大的组合。” Zenios说道，“它将基于研究的框架与创始人及投资者的实践经验相结合。”
企业家其实有点像科学家：他们观察、提出假设、进行测试并不断迭代。
– Stefanos Zenios
在课堂之外，斯坦福商学院还拥有一个庞大的实践项目网络。创业暑期实习项目将学生安排到早期初创企业，让那些来自企业或咨询背景的学生有机会在充满挑战的初创企业环境中进行尝试。两个新项目—Botha Chan创新项目和EcoSprint项目—允许学生花费八周时间测试新的创业想法，其中后者专注于气候和可持续发展挑战。
Whitman将推动这些项目的校友参与称为学院的“飞轮效应”。每年都有超过一百名校友回到斯坦福商学院的课堂，担任导师、案例主角、讲师或各种课程的评委。
“这是斯坦福商学院实现创业教育提升的关键途径之一。” Whitman说道。
数据解读：融资和持续发展能力
这份新报告首次探讨了斯坦福商学院校友创办的公司在风险投资领域的表现。在所考察的1390家具有可扩展性且非投资性质的校友企业中，35%在1995年至2023年期间完成了风险投资融资，总融资额超过1620亿美元。
平均而言，这些企业的首轮融资额高于非斯坦福商学院校友创办的企业，后续融资轮次的成功率更高，被收购的频率也更高，而失败率则更低。
是什么解释了斯坦福商学院创始人及其同行之间的这些差异？Zenios指出了几个可能的因素。“选择效应”的解释会将公司的成功归因于斯坦福商学院招收的优秀学生。“培养效应”的解释则表明，该项目的教育和人脉资源有助于该学院未来的创始人取得更优异的表现。
“我希望而且相信这是两者的结合。” Zenios说道，“我们的招生过程竞争非常激烈，而且我们在培养学生的创业精神方面也做得非常出色。”
